Al no haber terminado de ver la película empezada la clase anterior,primero,repasamos lo visto hasta ese momento y luego fuimos al zum a terminarla de ver.En la segunda hora,la profesora nos dicto un trabajo práctico sobre la película,el cual hay que traer para la proxima clase.Las preguntas eran estas:
1)Ubica la accion en el contexto histório.
2)¿Cuál es el tema central?
3)¿Dónde se desarrolla la acción?
4)¿Qué derechos reclamaban los peones en ese momento?
5)¿Qué escenas (2) consideras representativas del conflicto?
6)Expresa tu opinión personal sobre la película y sobre la respuesta que desde el Estado se dio a estos hechos.¿Considerás que significo un cambio,una continuidad,una contradicción o una ruptura con la política sostenida por Irigoyen hacia los reclamos del movimiento obrero durante los primeros años de su presidencia (no más de 15 renglones).
sábado, 2 de octubre de 2010
viernes, 1 de octubre de 2010
Jueves 23 de Septiembre del 2010
Primero que nada repasamos los Hechos de La Patagonia y luego fuimos al zum a ver la película que trataba del tema titulada "La Patagonia Rebelde", la cual seguimos viendo en la segunda hora.
miércoles, 22 de septiembre de 2010
9 de Septiembre del 2010
En esta clase, la cual la mayoría había faltado a clases debido al viaje, vimos la Reforma universitaria. Leimos la página en el módulo e hicimos unas actividades. Éstas eran:
1) Causas de la reforma.
2) ¿Cuándo y dónde comenzó la reforma?
3) ¿Qué se estableció en la reforma?
4) Consecuencias de la reforma.
Luego de completarlas y corregirlas tuvimos hora libre.
1) Causas de la reforma.
2) ¿Cuándo y dónde comenzó la reforma?
3) ¿Qué se estableció en la reforma?
4) Consecuencias de la reforma.
Luego de completarlas y corregirlas tuvimos hora libre.
2 de Septiembre del 2010
En esta clase primero la profesora tomó oral sobre lo último que habiamos visto sobre EEUU. Y luego seguimos con Yrigoyen. Hicimos un cuadro en la carpeta que explicaba lo sucecido entre 1916 y 1922 mostrando el lado político, los problemas sociales y el exterior .
26 de Agosto del 2010
En estas 2 clases vimos la historia argentina. Empezamos con el orden conservador de 1880 a 1916. Hicimos un cuadro sobre el mismo. Luego hicimos una línea del tiempo sobre el radicaslismo en el poder entre 1916 a 1930. La profesora nos dió unas preguntas sobre la 1° presidencia de Yrigoyen (1916-1922), las cuales fueron:
1) ¿Qué partidos se presentaron y qué vos obtuvieron?
2) Al asumir la presidencia de la nación, Yrigoyen, se encontraba en una situación de debilidad política para gobernar. ¿por qué?
1) ¿Qué partidos se presentaron y qué vos obtuvieron?
2) Al asumir la presidencia de la nación, Yrigoyen, se encontraba en una situación de debilidad política para gobernar. ¿por qué?
19 de Agosto del 2010
Vimos los Estados Unidos en opsición, hicimos un cuadro en el cual se explicaba el estado del país después de la 1° Guerra Mundial: el proceso de industrialización, uso de la electricidad, la sociedad de consumo, etc. Y también en el mismo se explicaba lo sucedido en la década del 20'.
12 de Agosto del 2010
En la carpeta empezamos con los regímenes políticos autoritarios y la profesora os dió una actividad en la que había que buscar las similitudes y diferencias entre el fascismo y el nazismo. Después hicimos un cuadro de la Guerra Civil Española desde 1913. Después nos dió una pregunta sobre el tema la cual era:
¿Cuáles fueron los principales cambios impulsados en España con el gobierno repúblicano?
Luego de la actividad, hicimos un cuadro sobre las reformas militares, agrarias y eclesiásticas, sobre las elecciones de 1936 y de la Guerra Civil entre 1936 y 1939.
Finalmente empezamos con Estados Unidos. Y nos dió unas preguntas para hacer con la pág. 35 del módulo. Las preguntas fueron:
1) ¿Quién fue Hoover?
2) Subrayar en el texto la idea principal.
3) ¿A qué atribuye Hoover? La crisis de los EEUU?
¿Cuáles fueron los principales cambios impulsados en España con el gobierno repúblicano?
Luego de la actividad, hicimos un cuadro sobre las reformas militares, agrarias y eclesiásticas, sobre las elecciones de 1936 y de la Guerra Civil entre 1936 y 1939.
Finalmente empezamos con Estados Unidos. Y nos dió unas preguntas para hacer con la pág. 35 del módulo. Las preguntas fueron:
1) ¿Quién fue Hoover?
2) Subrayar en el texto la idea principal.
3) ¿A qué atribuye Hoover? La crisis de los EEUU?
15 de Julio del 2010
La profesora entregó las pruebas de la clase anterior. Empezamos con el nazismo, Alemania después de la 1° Guerra y todo lo ocurrido desde la República de Weimar a la llegada de Hitler en 1923 a 1933. Luego copiamos en la carpeta las características del nazismo y las distintas etapas.
8 de Julio del 2010
En la primer hora tuvimos la prueba de las causas de la 1° Guerra Mundial, pág. 6 a 21 (excepto la pág. 12 y los 14 puntos de Wilson). En la segunda hora, empezamos con los modelos polítcos alternativos, es decir, el fascismo italiano. Vimos la Italia luego de la 1° Guerra, a Benito Mussolini y después todas las características del fascismo en sí.
1 de Julio del 2010
La primer hora la profesora tomó oral y luego empezamos con Lenin y cómo fue que implementó la NEP y sus medidas. Después vimos a Stalin, sus objetivos. Hicimos dos cuadros y leimos del módulo.
24 de Junio del 2010
En esta clase, vimos la revolucion rusa, Marx y todo lo sucedido entre los años 1917 y 1918, además del triunfo de Lenin junto con, luego, el de Stalin. De todo esto hicimos un cuadro y leimos del módulo.
miércoles, 23 de junio de 2010
Jueves 10 de Junio 2010
En esta clase lo primero que hicimos fue hablar de las pruebas, y después la profesora tomó oral. Cuando terminó, hicimos un repaso de todo lo visto últimamente: hicimos unas actividades del módulo, pág. 12, act. 21.a) y 22. Cuando volvimos del recreo lo corregimos. Luego empezamos con el tema de la Rusia Zarista, hicimos un mapa conceptual y luego nos dió unas actividades de tarea.
Acá se las paso:
Acá se las paso:
1. Averigua: Karl Marx.
a)Nacionalidad
b)¿Cuándo vivió?
c)En no más de 10 renglones describe sus ideas.
a)Nacionalidad
b)¿Cuándo vivió?
c)En no más de 10 renglones describe sus ideas.
En este punto la profe dio una cosa a las chicas y a los chicos otra. La de los chicos es esta:
2. Averigua quién fue Rasputín. (En qué sector social, a qué actividad se dedicaba, una enfermedad, qué relación tiene con los zares, qué influencia tiene...)
Y el de las chicas es:
2.¿Cómo muere el zar y su familia?¿Quién era anastacia?
Este punto era para todos, al igual que el primero:
3. Realiza un esquema con los principales hechos ocurridos durante el gobierno de Kerenski hasta la revolución de Bolchevique.(pág 16)
Atención: NO HAY ORAL para la próxima clase.
Atención: NO HAY ORAL para la próxima clase.
jueves, 27 de mayo de 2010
Jueves 27 de Mayo
En la 1º hora tuvimos la prueba de la Revolución Mexicana y de la primera parte de la 1º Guerra Mundial: de la pág. 1 a la 5 del módulo.
En la 2º hora vimos la Guerra en Imágenes (pág. 7), el fin de la guerra: cómo quedó el Imperio Alemán luego de la guerra.
Para la próxima clase.
La profe nos dio unas actividades para hacer (3 preguntas) y tiene que estar hechas para el jueves que viene. Estas son:
1) En 1920 se fundó un organismo internacional.
a-¿Cuál?
b-¿Cuáles fueron sus objetivos?
c-¿Los cumplió?
2)¿A qué se refiere el autor del documento cuando dice que desde 1914 nos hemos acostumbrado a contar en millones el número de víctimas? (p. 10)
3)El efecto más dramático de la guerra fue el enorme precio humano que supuso. ¿por qué? (pág. 7)
También tenemos oral de lo que copiamos en la carpeta esta clase y de las páginas 6, 7, 8, 9 y 10, exceptuando "Los 14 puntos de Wilson".
domingo, 23 de mayo de 2010
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